王晓春答泥潭老师（续）
泥潭：（k12班风小论坛）
王老师、各位网友：
我遇到了麻烦事，还请大家帮我出招解决。
我班学生小彬，男生、二年级小学生。他的父母大概都是初中毕业，从事普通工作。小彬在父亲40岁时出生，发育比较慢，5岁才会说话，但智力正常，空间智能发达，写字很漂亮，喜欢拼插玩具，手巧。他的问题出在人际交往上。他很想和同学们玩，但不知道怎么融入。别人玩的时候，他就去推人家一把、骂人家一句，还总是违反游戏规则，所以同学们都不愿意和他玩。有的时候惹急了别人，尤其是男生，使劲打他，他又不知道还手。他还时常有些奇怪的行为，自己打自己，主动给别人钱，甚至给同学下跪磕头。
通过一段时间的了解，我认为小彬一方面是语言发育比较慢，不会表达，不会交流，另一方面是家庭教育有问题。他是三代大家庭里唯一的第三代，受到大家的溺爱，比较自我，没有学会察言观色，体会别人的情绪。在家里，都是别人来配合他，他没有学会去适应别人，更缺乏主动性。
我和他的父母交流过很多次，谈到过他在学校的表现。我给他们提建议，送孩子学习书法，掌握一技之长，以此提高孩子在班级里的地位。这个建议他们没有接受，到现在也没有让孩子去学。我还让小彬把在家里拼插的汽车模型拿到学校给同学们看，目的也是如此。我也给过他们更细致的建议，在家里模仿学校的场景，让小彬演一演怎么和同学说话，怎么加入同学们的游戏。这个建议我觉得他们也没有接受。我提出过要培养孩子的自理能力，不要溺爱，但家长也没有明显的反应。
在学校里，我对小彬总是鼓励的态度，表扬他的字漂亮，表扬他做事情很努力。中午，别的同学只能在自己座位上吃饭，而小彬却可以和他的朋友在一起。班里的同学都知道，因为小彬不善于交往，所以才可以获得特殊的待遇。我还安排几个学生下课多和他玩。
有一阵子小彬似乎生活得还不错，但最近又不太好，他的朋友没有了，下课又是孤单一个人。有几次学生来告状，说他捣乱。有的时候学生告诉我，他受到了欺负。我想我可能是疏忽他了。我只好号召全班同学好好对待小彬，教给他怎么跟大家玩。
前些天，上体育课，小彬去招惹男生小凯，小凯用红领巾勒了小彬的脖子（没有勒出伤）。我把这件事告诉了小彬的爸爸，小凯的妈妈也向小彬的爸爸道了歉（他们俩家认识）。
上个星期一天晚上，小彬的爸爸打电话给我，说有一天小凯把小彬从主席台上推了下来，还说小彬的铅笔都让同学拿走了，我说第二天我会好好调查。
第二天一早我调查了一下，的确有小凯推人这件事，发生在课间，主席台大约有1米多高，小彬虽没有受伤，但小凯的行为的确很过分。正当我要调查铅笔的事情时，校长找我，原来小彬的爸爸到学校来了。他大吵大闹，说他的孩子在学校受到了欺负，要学校老师给他登报道歉，然后从教室里硬把孩子拉出来，要离开学校。校长、副校长、主任，一大群人，和小彬的爸爸拉拉扯扯，从校长室拉扯到大门口，又从大门口拉扯会校长室。这中间有安抚的、有劝止的，小彬的爸爸统统不听。最后，他打电话叫来了几个小哥，但恰巧其中一人是我校老师从前的一个学生，事情就不了了之。
第二天，小彬的妈妈来学校给我道歉，说起小彬的爸爸，她非常无奈。据她介绍，小彬爸爸一家，从爷爷开始，都非常维护自己的孩子，从来都是别人错，自己对。小彬的爸爸特别容易冲动，尤其遇到孩子的问题。看起来她是一个通情达理的人，但可能在家不能做主。
小彬铅笔的事我也问了，绝大部分是小彬自己弄丢的，有一枝是同位借去了，没有还。小彬的爸爸看到小彬的铅笔丢得比较多，暴怒，小彬害怕，就说是别人拿去了。
事情渐渐平息，但今天晚上，小彬的爸爸又打来电话，说听别人说，同学欺负小彬，有人抢他的铅笔盒，逼小彬跪地磕头。他质问我，怎么又发生这样的事情。我上一次的火还没有消，听他这样说，也不冷静，就说：“你既然不信任我，我和你怎么解释也是没有用，我会和小彬妈妈谈这件事。”就这样两个人在电话里吵了几句。我说我们两个人之间的信任关系已经破坏，那不如让小彬换班，换一个环境试一试。
关于小彬磕头的事，我知道的是都是以前的事，的确没有学生欺负他，是他自己要这样做的。我问过他为什么，他说不上来，我看他并不明白磕头的含义，我猜想他是想用这种古怪的举动让别人注意他罢了。
但这次小彬爸爸说的磕头，我还不知道是什么时间发生的事，是以前的还是这几天的事？这几天我看小彬看得比较紧，并且随时问学生有没有特别的事发生，我看不太像近几天的事。
后来小彬的爸爸找校长，校长向我了解情况后，希望息事宁人。我就找了认识小彬奶奶的一个学生家长，希望她去做做小彬奶奶的工作，她们原来是同事，都是我们以前学校退休的老教师。我还找了小彬的妈妈，她一个劲地道歉，让我包容小彬的爸爸。
我的学生家长告诉我，小彬的奶奶就是很特殊的一个人，凡事从自己出发，工作的时候是这样，带孙子的时候也这样。在幼儿园的时候就说幼儿园老师欺负小彬，因此换了一个幼儿园。
我现在挺受打击的，为什么呢，可能有以下几点：
小彬这个孩子在两年的学校生活里，的确在人际交往方面没有特别大的进步，我很希望他在比较自然的状态下渐渐融入集体，但最后仍然不得不使用行政命令——号召同学们和他好好相处。
我和家长的沟通可能有问题。尽管我做了不少，但家长非但不领情，反而要告我。家长有他的问题，但我也有问题：对小彬在学校的表现，我就和他们沟通得不够，磕头啊、打自己，没有发生过几次，我觉得没有必要和家长说。还有对这个家长的品行了解不足，没有摸准他的脾气，不会审时度势，我的人际交往能力也不强啊，自我保护意识也不够啊。
我是一个老教师了，这样的事发生在自己身上，还真是一筹莫展呢！
泥潭老师：
谨向您表示慰问。我认为您并没有做错什么事，实在是您达不到小彬同学家长的要求。他们实际上是要求这个世界应该都来适应小彬，而老师都应该像家长那样溺爱小彬，这种要求是不合理的，您没有办法做到，换了我，我也做不到。这种孩子应该上特殊学校，其家长也应该接受培训，可惜这些大概都无法实现。
那怎么办呢？最好想个办法让孩子转学，哪怕只转一段时间也好，如果家长发现新转学校老师的还不如您耐心（这种可能性很大），则他们就能清醒许多，即使再转回来，您的处境也会改观。您就对领导说，我能力有限，实在应付不了这样的家长（难办的不是孩子，而是家长）。其实这孩子的家长如果与您配合，一点一点慢慢教孩子与人相处（孩子的问题是严重的社会化障碍，家长惯的），孩子会有进步的，可惜他们自己纹丝不动，却要求世界向自己靠拢，这种思维，未来会给他们家带来无穷的麻烦——家长受罪的日子还在后面呢！而您最多只是这一段时间难受而已，毕竟孩子不能在小学养老。您有盼头，他们的前途却“暗无天日”，从这一点说，您应该同情他们。可怜的人！
如果转学也做不到，那我建议您安排几个特别懂事的孩子轮番盯着这个小彬，相当于“免费保镖”，估计要出现问题，赶紧把他拉开，如果拉不开，你一定要告诉“保镖”们，看清楚事情的全部过程，以便做证人。最好能当时用手机录像，可惜孩子太小，不知能不能做到。以后您就不要主动和家长联系了，有事就把证据交给学校，让学校领导和他们打交道。您也就不要再在这个孩子身上多费心了。俗话说，好心当成驴肝肺，您何苦呢！还有那么多学生需要您教育呢，您又不是这孩子一个人的老师！
仅供参考。
2013,6,10
泥潭：
王老师：
谢谢您的安慰，我是得注意不能引火烧身。
转学在我们这里是件非常困难的事，就是转个班也非常难。一般的老师都会拒绝，有问题的学生谁愿意要，再说如果接受了，怎么和原来班的老师相处呢？我说的请他们换个班的话，实在也只是不冷静的时候说说而已。转学就更不用说了，义务教育阶段，学区都划分好了，除非有特别的关系，转个学生也不是特别容易的。
您给我提的安排保镖的建议，我觉得挺好的，我得试一试。
刚刚一个家长给我打电话，告诉我他们几个家长晚上找小彬爸爸谈了很长时间。他们都是一个村的，大约都认识。他们七嘴八舌，总算把小彬的爸爸说通了一点，让他答应不再闹了。事情暂时平息了。看来也只能走一步看一步了。(6,11)
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