“评课”重在讨论研究

作者: admin 分类: 教学实践发布时间: 2013-09-18 05:37

最近学校又开始搞听课评课的活动，在此待了这么久，也参加了不少次听课评课活动，然而，我个人觉得学校的评课效果很差。

首先，评课之前，我认为要先询问下课程设计者的意图。我们学校很多都是一个老师教一个科目，不同科目之间，由于课程内容性质不同，所采用的教学方法，应该会有较大的差异，然而，在评课的时候，学校没有习惯去听当事教师的设计思路，直接武断的评课。

个人认为，在一些老师的评课中，甚至连本节课的重点难点都搞错了，却还在滔滔不绝的评论哪里好，哪里差！

所以认真听取授课者对本节课的授课思路很有必要，否则很容易闹笑话。被评课的人，也会觉得，这样的评课根本没点到位。

其次，评课应该是建议，而不是武断的说：哪里哪里不应该这么上。曾经在讲座中也听过这样的事例，一个年轻教师满怀热情的上了一堂公开课，结果上完以后，被领导评的很差。

首先，教学有方法，但是教学没有定法。每个老师性格，优势各不相同，不见得采用了评课者的方式，就能上的更好。其次，个人认为评课的目的是为了更好的促进授课者本人的思考，而这种打击式的评课对授课者的成长作用不大。

再者，评课要充分考虑多方面因素：学生的实际情况，课堂内容，硬件设施，教师的实际情况，不要想当然的评论。

这里我认为可能不太好，我认为这样上的模式可能比较好，都应该问问自己，为什么？

教研组内的评课应该是双方的，而不是一方听，多方评价,而应该是互动式的。你认为这样不好，授课者为什么不这样做？应该多讨论，多研究。